专业的授课老师。
这个老师笑不出来。
南祝仁点头表示知晓，道：“好，首先你平时肯定是一个很喜欢思考的学生。你提出来的议题也很大，讨论了一个很宏观的社会现象。这种问题出现在我们这个讲座里面，显得讲座的格局都更大了。”
圆脸男生呵呵了两声，终于有空扫视周围了。
他发觉几乎整个教室的目光都集中过来，大部分人都在笑。
于是他也笑了。
南祝仁也在笑：“但是，你解构这个问题的视角，本身就存在问题。这个错误的过程，导致你得出了错误的答案，而且一直错了下去。”
圆脸男生一愣。
“我们在研究一个宏观的社会现象的时候，不能用微观的个人角度去解读，这是不公平的。”
南祝仁道像是一个授课老师一样谆谆教导：“你刚刚提到网络上很多人假装自己有心理问题，并且以此牟利；同时你也认为很多人觉得心理问题很酷，从而假装自己有心理问题。”
“你能够‘细致’地观察生活，这是值得肯定的。但是就此得出‘现在有心理问题的人多，以前有心理问题的人少’，这其中的逻辑就太跳跃了。”
南祝仁继续道：“然后你说外卖员、司机他们不焦虑——他们不焦虑吗？他们可能只是没有在你面前表现出来。但你依旧以他们微观的、个人的、某一方面的表达，尝试着去对一个宏观的问题下结论。就有些以点概面，以偏概全了。”
台上老师的语言极尽地柔和。
但是圆脸男生莫名地感觉刺痛。
这还没完。
(本章完)