当老师的把话都说到这个份儿上，乔源觉得自己完全没有了拒绝的理由。
而且他也并不抗拒跟人分享自己的一些学习方法。
起码在江大的时候，他其实一直试图帮助自己的三个室友。
但可惜的是，他失败了。最多也就只能帮三个人讲讲题。
那些在他看来几乎不需要花时间去思考的题目，三个人却百思不得其解。
乔源也很好奇，那些题目到底是怎么把三个人难成那样的……
现在负责英才班的拓扑习题课后，这种感触更深了。
学期初还好，到了学期末，完全能跟上课堂进度的已经快连一半都不到了。尤其是讲到同伦与基本群之后，两极分化开始明显加速。但在乔源的视角里，他依然想不明白为什么会有这种情况。
说实话，燕北大三拓扑学教材所用的《基础拓扑学讲义》是真不难。就跟书名一样，讲的明明都是基础概念。尤其是基本群计算这种简单至极的东西难道不是有脑子就行？
为什么一堆英才班的天才学生都会卡在这块。
花一、两个小时跟那些搞教育的、搞心理学的沟通一下，说不定也能解开我的疑惑。
于是干脆应道：“行吧，那回头您跟他们说，安排个时间我去跟他们聊聊。不过能不能帮助我可不敢保证。”“聊一下，心意到了就行。能不能有效果，谁也不能保证。也没人会强求。”陆明远颇为欣慰地颔首道。他喜欢乔源，不止因为乔源的天赋，还因为乔源的性格。
虽然有时候做事儿的确是跳脱了些，但本心还是很好的，而且还乐于助人。
说实话，陆明远接触过很多杰出的科学家，这帮人能像乔源这么接地气的，也是少数。
其中一部分人从日常言行中就能轻易看出，那种蔑视天赋不够学生的高傲气息。
他们大概是真认为一些学生是愚蠢且不可教化。
不管是不是照顾自己的面子，乔源愿意配合这种教育性质的研究已经很难能可贵了。
“那要是没其他事情，我就先回去了？”乔源试探着问了句。
陆明远擡手挥了挥，宠溺地说道：“去吧。对了，徐教授说明天你还有一场重要会议。
会议上你也可以跟教授们汇报一下你的进度。也算是给项目团队一个惊喜。让他们更有动力。”乔源答道：“知道了，老师，我办事，你放心。”
说实话，乔源办事儿，陆明远还真做不到完全放